Exposición de Art. de Viola Frymann y sus Colaboradores del O.C.C.

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VIOLA FRYMANN DIRECTORA DEL CENTO OSTEOPÁTICO PARA NIÑOS

                            SAN DIEGO - CALIFORNIA

Exposición de Arts. de Viola Frymann y sus colaboradores del O.C.C.

TEMPRANA EVALUACIÓN PARA PREVENIR FUTUROS PROBLEMAS

La Dra. Viola frymann, directora del Centro Osteopático para Niños, cree que todos los niños deberían ser evaluados y tratados inmediatamente después de nacer. Eso es medicina preventiva y ésta es la mejor.

Los niños deben ser tratados lo antes posible para conseguir el mejor movimiento que pueda ser restablecido en el cuerpo.

La respiración y circulación tempranas pueden ser optimizadas, tan convenientemente como el movimiento del sistema nervioso central, tan pronto, como las consecuencias de la enfermedad que puedan ocurrir durante el proceso de nacimiento sean reducidas.

Esto no significa que los problemas deban ser totalmente erradicados si eran lo suficientemente severos, pero pueden ser reducidos.

Primero de todo, me gustaría hablar un poco sobre la osteopatía en general. Me gustaría aclararte la diferencia en cuanto lo que el practicante de medicina y el practicante de osteopatía piensan sobre una determinada patología.

Cuando tus hijos nacieron, eran primero de todo, auscultados por los pediatras. Cada uno de ellos ha sido auscultado por aquellos que verificaban la inexistencia de defectos congénitos, defectos visibles externos y los invisibles, así como sus piernas, el corazón, el tracto digestivo, y también comprobaba que todos los sistemas estuvieran funcionando eficientemente.

Los osteópatas sin embargo, seguimos auscultando el bebé cuando es grande para asegurarnos su bienestar, porque reconocemos que la experiencia del nacimiento es posiblemente la más traumática que sufren las personas.

En el estudio de 1250 nacidos fue demostrado que el SÓLO el 10% tienen un mecanismo craneal saludable, libre y movible; en otras palabras, todos los huesos de la cabeza tienen una correcta interrelación entre ellos y una buena movilidad.

El número de bebés que tienen un sobrepeso, y un desorden visible en el mecanismo craneal- la clase de deformación que tú puedes ver cruzando la habitación- se sitúa entre el 8% o el 10%.

¿Qué ocurre con el 80% de bebés restantes? -Ese grupo en el que los problemas continúan y que han sido detectados por un osteópata que ha examinado esos pequeños problemas dentro del mecanismo. Es posible que no hayan presentado problemas mayores a esta edad.

El niño puede que esté esputando. El niño es posible que haya tenido una pequeña dificultad para aprender a mamar, una dificultad que tal vez haya desaparecido entre 24 y 48 horas. Los esputos tal vez duren durante días o algunas semanas, y muy a menudo oímos la siguiente historia, “bueno, se asumió que la leche no era conveniente para el bebé“,”Tal vez, la madre decida eliminar la leche materna e intentar un sustituto“. En algunas situaciones que no se pudo resolver el problema, y después de intentos serios, se incluyeron varios cereales consiguiendo un pequeño concentrado, y a menudo ésta formula conseguiría paliar el problema.

El motivo por el que el bebé estaba esputando en aquel período, después del nacimiento o las dificultades que tuvo para aprender a mamar, son muy importantes para nosotros desde el diagnóstico a primera vista porque esto nos dice que había una compresión profunda dentro de la cabeza del bebé que irritaba 2 de los nervios importantes que se dirigen fuera de la base del cráneo: siendo uno el 12º nervio, el nervio hipogloso, que es responsable de la actividad de la lengua y por eso es importante en el proceso de succión, y el otro es el 10º nervio (nervio craneal que concierne mucho a la actividad del tracto digestivo a esta edad). Tal vez estos dos síntomas sean indicadores muy importantes del problema en ese momento.

Durante los 5 primeros años de vida el niño es chequeado regularmente por el pediatra, concerniéndole sus ojos, garganta, pulmones, tracto digestivo. En otras palabras, ¿Es eficiente el funcionamiento del niño?.

Muchos niños tienen infecciones de oído. Los oídos son examinados, y si las infecciones han ocurrido un nº de veces, quizás haya que realizar varias audiometrías, siendo cero el resultado dentro de los oídos.

Pero el oído no es una cosa situada fuera, ahí, en el espacio. El oído es parte de un mecanismo total en el cuerpo. Por ejemplo el oído tiene una cavidad para el mismo, que nosotros llamamos el hueso temporal.

En la parte interior del oído, que es conocida cómo el oído medio está la trompa de Eustaquio que se extiende dentro de la garganta. Por lo tanto, no es un problema infrecuente empezar con una herida desagradable en la garganta, que luego se desarrolla hasta la infección de oído. Por esto, el estado de la garganta y el estado del oído están íntimamente relacionados.

Volvamos atrás al hueso temporal por un momento. El hueso temporal está articulado o conectado con otros huesos de la cabeza directamente, o con otro hueso entre ellos. Si este niño ha tenido un descenso de este hueso (temporal) en la articulación con el occipital en la parte de atrás de la cabeza, el hueso del occipital ha sido inmovilizado; los huesos no pueden moverse libremente uno en relación con el otro.

Quizás durante el tiempo de la lesión el niño se lamenta, tiene una magulladura y una hinchazón que después desaparecen. Unas semanas más tarde se descubre una infección de oído. Si tú te paras a pensar sobre esto, encontrarás que la infección de odio ha sido descubierta en el mismo sitio donde se localizaba la lesión craneal.

La sangre facilitada al oído por medio de las arterias, el drenaje venoso por medio de las venas, y el drenaje linfático son empeorados si el ritmo y la movilidad craneal del temporal es interrumpida. Si ha habido una lesión, ésta ha interferido en la movilidad inherente de ese hueso. Cuanto más, el niño que cae sobre la parte de atrás de la cabeza. Esa caída podría haber perturbado la alineación de los huesos de la parte superior del cuello y la sangre suministrada, que atraviesa el cuello en dirección ascendente hacia dentro del hueso temporal.

Por esto, las patologías del oído no están confinadas al oído. Pueden estar relacionadas con anomalías que hayan ocurrido en niveles por debajo del oído. Ahora nosotros empezamos a comprender que no podemos localizar las infecciones de oído en un oído porque éstas están ligadas a otras partes del cuerpo. Lógicamente, la circulación comienza en el corazón, y termina en el corazón, por lo tanto algún órgano entre el corazón y el hueso temporal puede ser un factor en esa circulación. EL drenaje linfático asociado con ciertas estructuras en el cuello, permite un drenaje con dirección descendente por debajo del hueso de la parte superior del cuello (occipital). Algún elemento en este área, tal vez esté situado encima de esa infección de oído.

Es muy común conseguir la historia de un niño que ha tenido infecciones de oído repetidas veces. Quizás la primera infección ocurrió cuando él tenía seis semanas de edad. Él fue tratado con antibióticos, y se recuperó. Dos meses más tarde tuvo otra infección, fue tratado con antibióticos y lo superó, y seis meses después tuvo otra infección de oído, y esta vez también lo consiguió superar. Durante varios años, pudo haber tenido una después de otra.

Algunos padres, piensan que deben existir otras formas. Además durante esa época el niño podría haber reducido la audición en uno o en ambos oídos, por tanto ellos están buscando otras respuestas..

Este es el momento en que nosotros volvemos al estructural y examinamos si ha habido una evidencia de lesión en el nacimiento que probablemente pudiera ser la que ha dado comienzo al proceso, y han habido algunas lesiones desde entonces hacia las cuales el niño está ahora respondiendo con su tendencia a la infección.

Nuestros comienzos con la exposición del concepto de la osteopatía aplicada al paciente, y que es aquella con la que nosotros observamos a un paciente en su totalidad. Nosotros ahora mismo estamos observando la zona en la cual se están produciendo los síntomas en el niño y llamando tú atención sobre lo que ocurre ahí. La manifestación tal vez sea una perturbación neurológica. Tal vez sea la hiperactividad del niño que no puede sentarse calmado si quiera para comer.

Que tampoco puede estar calmado en la escuela. No puede estar calmado ni un período de tiempo. La mayoría de los padres y profesores dicen: “¡siéntate quieto o te llevaré al director!. Todos los que hacen esto lo hacen por motivos equivocados.

Yo me pregunto si tus piernas tienen la condición conocida por: “piernas agitadas”. ¿Estabas sentado en un teatro y pensaste que no podrías mantener tus piernas quietas? Si alguien te hubiera dicho, “¡No te muevas!” Eso debería hacer que tú tengas mayor tendencia a moverte. También ocurre esto con los niños que tienen una disfunción neurológica inherente que hace imposible para él estarse quieto. Cuánto más intentemos que él se esté quieto él se volverá más intranquilo.

Hay varias medidas que se pueden utilizar para ayudar a estos niños. Una quizás, sería darles más medicación, pero la medicación no les hace sentarse más tranquilos, están embobados. Se sienten calmados y por esto aprenden más y consiguen ir aprobando los cursos. Pero ellos no están funcionando con su capacidad porque la droga les está embobando sin que se den cuenta. Esto no es una medida para resolver el problema. Esto no ha hecho nada sobre la hiperactividad en si misma. La verdad es, que durante el tiempo que el niño tome la droga, la mayor dificultad consistirá en romper el hábito, porque cuando la droga es eliminada, el niño se vuelve más hiperactivo que cuando la misma fue tomada por primera vez.

¿Cuál es la causa de la hiperactividad? ¿Qué hace que el niño tenga que mantener el movimiento, si él está inducido? Por que él utiliza una actividad externa como un conjunto de ejercicios para paliar las restricciones severas en el movimiento inherente de los huesos craneales; por lo tanto todas las estructuras están emparentadas con huesos craneales. Ellos tienen que realizar actividades externas para conseguir resultados en las actividades internas.

Este no es un área en el que el sistema nervioso central esté involucrado, sin embargo el cerebro está en contacto con todas las partes del sistema nervioso en el cuerpo, y por esto nosotros estamos interesados en el paciente en su totalidad y no en un área pequeña.

Que nosotros estemos hablando sobre la totalidad del cuerpo, si ellos, son niños o adultos y reconociendo que la estructura del cuerpo está íntimamente relacionada con la función. Nosotros deberíamos comparar el cuerpo a un reloj -No uno de esos electrónicos, sino la variedad fascinante de los viejos que tenían un montón de ruedecitas y engranajes. Si tú observas que el reloj empezó perdiendo o ganando precisión, o quizás estuviese parado, cogiste el reloj y lo llevaste a la tienda donde lo compraste y le dijiste al vendedor, “¿Qué ruedecita es la que está causando el problema?”, el probablemente te diría “Bueno, tú reloj al completo necesita una revisión, para que todas las piezas del mismo funcionen correctamente”.

El cuerpo también funciona así. No es una pieza que se necesite echarle aceite ... El cuerpo en su totalidad necesita estar integrado. La estructura del cuerpo es causativa e integrada.

La infancia es una época de caídas, lesiones. Nosotros pensamos que lo concerniente a caídas no son sólo aquellas en las que rompes huesos o los niños han de ser trasladados al hospital. Nosotros pensamos que concierne a la lesión todo lo que ocurra o afecte a una zona crítica del movimiento del cuerpo, y también los síntomas que muestra el niño sean menos tratables por métodos convencionales. La tendencia es pensar que él es desobediente. Como se diría en osteopatía: “No castigues a tus hijos, trátalos”, “Tú notarás que cuando los trates, ellos cambian, y algunas veces ellos cambian al instante”.

Algunos de los niños que vienen a tratarse actúan como si todo fuera un error. Ellos no quieren ningún juguete, no quieren jugar. No quieren hacer ninguna cosa. De repente, cuando el mecanismo empieza a moverse “¿Puedo jugar con un juguete por favor?”. Esto es un fenómeno increíble, porque ocurre demasiado rápido. Una de las llaves gira y el mecanismo empieza a moverse libremente, el niño vuelve a ser el mismo una vez más. Esto no es normalmente tan simple porque puede que no haya sido la última lesión (la causante del problema). Puede haber sido una acumulación de lesiones que han ocurrido una después de otra, durante varios años. No se suele resolver inmediatamente. Pero el principio es alentador. Es una interrelación de la estructura y la función, y la unidad del cuerpo funcionando como una totalidad. Esto no es una curación por partes independientes.

El cuerpo tiene dentro de si mismo el proceso de curación. Si este es real, ¿Porqué tus hijos no han sido curados hace tiempo? Yo estoy seguro de que tú has tenido muchas experiencias en tus manos. Quizás este fuera un corte profundo, quizás requería varias suturas y vendas. Luego tú comentaste que volverías 5 días atrás para que el doctor te sacara los puntos. El doctor no curó el corte. ¿Qué hizo? Tú lo hiciste. Tú te curaste el corte a ti mismo. Pero algunas veces, si algo no funciona convenientemente en tú cuerpo, tú volverás a recordar tiempo atrás al término de los 5 días y el corte no se habrá curado.

Lo mismo puede ocurrir en un hueso roto. El hueso rompe, el cirujano aproxima los 2 extremos tan estrechamente juntos como pueda y después lo inmoviliza con una escayola.

El normalmente da la instrucción de volver en 6 semanas. Esto probablemente sea la cura. Pero algunas veces no se ha curado en 6 semanas. Algunas veces ni siquiera en 16 meses por que algo no está trabajando en el cuerpo para permitir que el proceso de curación inherente tenga lugar.

Nosotros estamos muy concienciados de este inherente proceso de curación. Que el proceso de curación no sólo concierne a la unión de huesos, curando desgarros, o superando una infección. También concierne al movimiento de la estructura del cuerpo. Tú probablemente hayas tenido las mismas experiencias en el trabajo duro inhabitual, parecido a trabajar en el jardín que no has cuidado en tres meses. En el momento en que fuiste a la cama, sentías todos los huesos de tú cuerpo como si estuvieran fueran de lugar, cuando fuiste a la cama te relajaste y por la mañana te encontrabas bien, ¿Quién hizo ese trabajo? Tú lo hiciste. Esa fuerza inherente de TÚ cuerpo que estuvo trabajando en TÚ cuerpo a dado como resultado la función óptima del mismo. Pero si el strain o la restricción en aquel movimiento ha ido más allá de un cierto punto, entonces el cuerpo necesita una pequeña ayuda para superar esto. Sin embargo, si nosotros podemos trabajar contando con el esfuerzo de ese cuerpo nosotros conseguiremos resultados más rápidos. Por esto mucho del trabajo que hacemos no es visible. Nosotros no manipulamos el cuerpo con violencia, nosotros detectamos el movimiento de ese cuerpo, el esfuerzo del mismo para superar estas restricciones y después le damos una pequeña ayuda para conseguirlo.

Son los tres primeros conceptos sobre los que nuestra terapia está basada.

No ponemos en práctica ideas filosóficas que nosotros acordamos, ellas actualmente son conceptos precedidos del trabajo:

1) La interrelación de la estructura y la función.

2) El reconocimiento de la totalidad del cuerpo.

3) La fuerza inherente que posee el cuerpo.

Ahora, ¿Cómo hacerlo? Esa es la 64$ pregunta, ¿no es verdad?

El primer proceso es conseguir información. En el proceso para conseguir información nosotros aún seguimos palpando con nuestros dedos las articulaciones de los huesos de la cabeza, por si hubiese algún cabalgamiento de alguno de los huesos, o hubiese alguna obduración o irregularidad, o algún hueso apretase hacia arriba contra otro, y también por si hubiera alguna asimetría en la cabeza, alguna falta de equilibrio en la estructura de los huesos de la misma.

Después nosotros nos movemos hacia abajo en el área espinal, seguimos más abajo del cuello y después continuamos a través del área torácica, la parrilla costal, y el área vertebral para terminar en el área lumbar. Después evaluamos las extremidades inferiores, las articulaciones de las caderas, las articulaciones de las rodillas, y las de los tobillos, y terminamos con el sacro.

El sacro es aquel hueso largo que tu puedes tocar si pones tú mano detrás de ti. El niño todavía tiene cinco huesos, no exactamente uno. El movimiento rítmico del sacro efectuado con la respiración. Todo el tiempo que respiras mueves el sacro entre los huesos pélvicos. Yo pongo una mano en el sacro y mi otra mano y su antebrazo en los huesos pélvicos evaluando como el sacro se mueve dentro de la pelvis.

Esta es la forma mediante la cual nosotros equilibramos la pelvis y el sacro, y también podemos equilibrar la espina dorsal al mismo tiempo. Esta área es muy importante por que como el bebé está descendiendo a través del útero, y su cabeza lo está abriendo (el útero), el trasero se tensa y el útero se contrae, cuando el bebé desciende. Por esta razón, el bebé no desciende con suavidad y progresivamente a través del útero ya que la espina dorsal del bebé tiende a aproximarse a la de la madre, y si es sostenido, en aquella posición ésta tenderá a producir una curvatura lumbar. Esto no indica aparentemente porque el bebé en este momento no está derecho. La curvatura lumbar puede que no se muestre hasta que el niño esté de pie, pero si nosotros podemos cogerlo para sentirlo, para palparlo en este momento con cuidado (sobre 60 segundos), nosotros podemos extraer aquel bebé que ha llegado a estar encerrado en el proceso de nacimiento.

Nosotros evaluamos ahora la zona de la cabeza. Algunas veces, para tener un bebé pequeño que esté quieto y feliz, se pueden utilizar cualquiera de estos métodos: dar de mamar o que succione por el biberón mientras está siendo tratado. El área que debe ser tratada en primer lugar después del nacimiento es el occipital. Este es el área afectada por el golpe que creó la obstrucción, se reconoce por una anomalía en el movimiento en esa área.

Cuando el proceso de liberación ha sido largo, quizás 16, 20 o 24 horas. Para un bebé primerizo, o tal vez 12 horas para un bebé tardío -algunas veces decimos a las madres que han estado de parto durante varios días, o quizás aún mas importante, han tenido un período de dolores falsos de parto antes de empezar el parto. Los falsos dolores de parto son particularmente dañinos porque la contracción está ocurriendo y la cabeza del niño no tiene por donde salir porque el útero está abierto. Así que el bebé está siendo comprimido de arriba y de abajo. Es el área occipital el que absorbe el impacto. Este mismo área es atravesado por el nervio hipogloso en su trayecto hacia la lengua, así como el nervio vago cuyo destino es el tracto digestivo. Estos dos nervios atraviesan el cráneo por su parte externa. Estas son las primeras zonas que sufren el stress del nacimiento.

Una de las preguntas más importantes que nosotros hacemos es: ”¿Tuvo tú bebé alguna molestia, vomitó, esputó?”. Si la respuesta es si entonces sabemos que hubo algún problema profundo derivado de una patología en esta área en el nacimiento.

En el occipucio se encuentra esa gran apertura a través de la cual el tallo del cerebro llegará a ser la espina dorsal. Todos los nervios que van a las estructuras del cuerpo humano por debajo de la base del cráneo deben atravesar el agujero del occipucio (agujero magno). Por esto si el occipucio está deformado por aquellas presiones como las que nosotros hemos descrito, los daños del sistema nervioso, las lesiones del sistema nervioso pueden variar en su patología: desde el niño que ha esputado moderadamente, al niño hiperactivo, el niño que es incontrolable, que es agresivo, que eventualmente puede tener problemas de aprendizaje, comportamiento problemático y toda la gama completa. Este es un área peligrosa, un área que nosotros observamos en los bebés recién nacidos.

Después consideramos el cráneo como una totalidad. El cráneo está compuesto por 26 huesos. A esta edad algunos de esos huesos están formados por partes distintas. Por esto, la fuerza de la compresión en una o más áreas es terrible, si hubo compresión en la pelvis o en la cabeza durante el nacimiento.

Las manos de un osteópata son manos sensibles. Ellos examinan con las manos, no usan nada más. Ellos examinan como ese mecanismo interno trabaja y como podemos utilizarlo (enseñan como acompañar ese movimiento) para permitir liberar zonas de restricción.

El hueso temporal, ese hueso que mencioné como transporte del oído, puede llegar a estar comprimido, porque éste es muy cerrado hacia el área occipital. Esto en principio no es desconocido -ya que el bebé tiene su primera infección de oído a las pocas semanas de edad- cuando se sugiere que este problema puede proceder del trauma de nacimiento. Cuando aquel mecanismo empieza a moverse libremente entonces el niño se recupera de la infección recurrente.

Si la cabeza es comprimida desde el frontal (cuya lesión sería en flexión) esa fuerza que comprime nosotros la encontramos particularmente en el bebé si éste estuvo invertido en el útero. Esta era una posición del occipucio mejor que la anterior. Esta clase de compresión agolpa el cráneo en el centro de esta base.

En el nacimiento el occipucio no es exactamente un hueso, como es en el adulto. En el niño el occipital está formado por cuatro huesos porque no está todavía completamente desarrollado. Aquel agujero magno atravesado por el tallo del cerebro está cercado por las dos partes óseas inferiores pertenecientes al occipital.

El área de la base del cráneo que llega a ser comprimida, es el área que en primer lugar concierne a nuestros pequeños bebés. Los problemas que nosotros encontramos ahí pueden continuar y causar dificultades más tarde a lo largo de su vida.

Cuanto antes trates al bebé más fácil será, pero nunca digas: “No hay nada que se pueda hacer”. Ahora no importa que no se haya conseguido mucho progreso, vale la pena.

La vida está siempre en movimiento, la vida está siempre consiguiendo lo mejor o consiguiendo lo peor. Nosotros podríamos realizar la terapia periódicamente; podemos trabajar durante un periodo intensivo para vencer el problema mayor, después observamos que el progreso que nosotros hemos conseguido es mantenido, pero volveremos de nuevo.

Lo que nosotros hacemos en el proceso de un tratamiento es exactamente como abrir la puerta para que todas esas estructuras que están dentro puedan moverse. En otras palabras, nosotros estamos permitiendo al sistema nervioso central ejecutar el mejor patrón de actuación, y este mejorará aquel patrón progresivamente. El tratamiento es sólo el comienzo de ese proceso. Este está permitiendo que el potencial inherente del terapeuta haga lo que este no podía hacer antes. Los niños tenderán a caer, golpearán sus cabezas, así que nosotros los trataremos a intervalos regulares para estar seguros de que ninguno de esos altercados (que son relativamente menores) les hacen dar un paso atrás en lugar de un paso adelante.

 INFECCIONES DE OÍDO EN LA INFANCIA

Desde el nacimiento del bebé a los 5 años, el bebé es chequeado regularmente por el pediatra concerniéndole sus oídos, garganta, ojos, corazón, pulmones, tracto digestivo; en otras palabras, ¿el cuerpo del niño funciona eficientemente?.

Muchos niños tienen infecciones de oído. Los oídos son examinados y si las infecciones han ocurrido un nº de veces tal vez deba hacerse una audiometría y varios test cuyo resultado sea cero en los dos oídos. Pero el oído no es algo situado fuera en el espacio, el oído es parte de un mecanismo que engloba todo el cuerpo. Por ejemplo, el oído en si mismo es contenido en lo que nosotros llamamos el hueso temporal.

Desde la parte interior del oído, aquella que es conocida como el oído medio, la trompa de Eustaquio se extiende dentro de la garganta. No es infrecuente la patología que comienza como un mal de garganta, como consecuencia de haber estado expuesta al frío, para progresar más tarde en una infección de oído. Por esto el estado de la garganta y el del oído están íntimamente emparentados.

Volvemos al hueso temporal por un momento. Este hueso articula con otros huesos en la cabeza, directamente o con un hueso de por medio.

Por tanto, si este niño ha tenido una caída en la parte de atrás de la cabeza y la articulación formada por los huesos, temporal y occipital ha sufrido un agolpamiento (encabalgamiento), los huesos no podrán moverse libremente.

A lo mejor en el momento de la lesión el niño se quejó; tenía una magulladura o una hinchazón, y con el tiempo desapareció. Unas pocas semanas más tarde una infección de oído se descubre. Si te paras a pensar sobre esto, reconocerás que la infección de oído se ha descubierto en el mismo sitio donde la lesión de la cabeza tubo lugar.

La sangre suplida al oído por medio de las arterias, el drenaje venoso parte del oído por medio de las venas. El drenaje linfático es empeorado si la movilidad rítmica del hueso temporal es interrumpido.

Si allí ha habido una lesión ésta ha interferido en varios grados en la inherente movilidad de aquel hueso. Si al niño se le palpa en la parte de atrás de la cabeza se percibirá que aquella caída puede haber interrumpido la alineación de los huesos de la parte superior del cuello. La sangre suplida circula en dirección ascendente por el interior del hueso temporal.

Así el problema de oído no está confinado sólo al oído. Pueda estar conexo a determinados accidentes que hayan ocurrido niveles por debajo del oído. Ahora empezamos a comprender que no podemos localizar la infección de oído sólo en un oído porque éste está ligado a otras partes del cuerpo.

Teniendo en cuenta que la circulación empieza en el corazón y termina en el corazón seguramente exista entre el corazón y el hueso temporal algún factor en esa circulación. El drenaje linfático está asociado a ciertas estructuras en el cuello, circulando la linfa en dirección descendente más allá de hueso de la nuca (occipital). Algún acontecimiento en esa área puede tener fundamento en esa infección de oído.

No es poco frecuente obtener del historial que ese niño ha tenido infecciones de oído una tras otra. Quizás la primera infección de oído ocurrió cuando el tenía 6 años. El fue tratado con antibióticos, el consiguió superarla; 2 meses después había otra infección, el fue tratado con antibióticos, él lo superó de nuevo; y 6 semanas después tuvo otra infección de oído. Y después ha habido otras quizás durante varios años, una después de otra.

Varios padres piensan que debe haber otras formas, también por ésta época el niño puede haber perdido la audición en uno o ambos oídos.

Este es el momento en que volvemos al estructural y averiguamos si hay alguna evidencia de lesión en el nacimiento que puede haber empezado el proceso. Si hubiera habido varias lesiones desde entonces el niño está respondiendo ahora con su susceptibilidad a la infección.

DISLEXIA

Sólo observando el pasado podemos empezar a entender el presente, y descubrir una estrategia para mejorar el futuro.

Nacer es una de las experiencias más traumáticas a la que muchos de nosotros estamos sometidos. En un estudio de 1250 bebés nacidos, en el 10% la función fisiológica del mecanismo respiratorio primario era óptima. Esa es la estructura fundamental y manifestación funcional de sus vidas. Las manifestaciones externas de su disfunción aparte de la observación de la distorsión en los rasgos faciales, la forma de la cabeza, o la postura adoptada por el niño en el descanso

Son:

Dificultad de aprendizaje de mamar

Vomitar o esputar

Frecuente lloro incontrolable

Dificultad para dormir

Algunos de esos problemas deberían alertar al padre que busquen una evaluación osteopática y el tratamiento para su prevención.

Como el crecimiento continúa, el bebé realiza su rol en ambas direcciones, y cuando está acostado boca abajo él empieza a arrastrarse como se hace en el ejército, ¿Es un modelo de defensa de esa aflicción del cuerpo sobre el piso? ¿Hace este progreso de arrastramiento sobre manos y rodillas con igual precisión de integración y la oposición con los movimientos de brazos y piernas, que sólo 2 sonidos claros son audibles? Frecuentemente sin embargo, cuatro sonidos semejantes al que hacen las gotas de agua al caer, podrían sean oídos porque el brazo y la pierna no están precisamente sincronizados en sus movimientos. Partiendo de una posición vertical (de pie) corriendo entre el mobiliario y finalmente caminando sólo completa la serie desarrollando la movilidad. Esos escenarios para el desarrollo de la movilidad también están contribuyendo a la función visual y auditiva. Cuando está arrastrándose en prono, son ejercitados un ojo y un oído que corresponden con el brazo y la pierna que son utilizados en ese mismo lado. Arrastrándose sobre manos y rodillas se estimula: la visión binocular, coordinando los dos ojos proveyéndose una imagen clara y sencilla de todas las direcciones y la audición en ambos oídos por lo cual los sonidos son localizados desde todas las áreas. De pie introduce la dimensión vertical en la visión y el seguimiento de los ojos en todas las direcciones. El lenguaje desarrollado simultáneamente desde el reflejo del lloro en el nacimiento a través del contenido de significación de los sonidos para expresar la vocalización y eventualmente el lenguaje organizado hablado. La recolección de deficiencias en alguno de esos estados indica varios desarrollos inadecuados neurológicos que pueden todavía ser manifestados hoy si se testan.

En otras instancias sin embargo esas dificultades pueden no ser recordadas, y tal vez una feliz y saludable infancia puedan ser evocadas. Quizás ocurrió un accidente como una caída bajando por las escaleras, de un triciclo, o de algún mueble y durante el tiempo que estuvo sólo, tuvo momentáneamente pérdida de conciencia; no tuvo fracturas ni perturbación neurológica aparente pero si en un cierto período de tiempo se le notó gradualmente un deterioro en el comportamiento, y su atención fue distraída más fácilmente y el niño llegó a ser menos cooperativo.

Pero ahora en el jardín de infancia los niños en sus grupos respectivos son estimulados. Es sabido que ellos no se están quietos, hablan cuando deberían escuchar, no realizan completamente los trabajos encargados, tienen dificultades para aprender letras o números. El pediatra no puede proporcionar una explicación satisfactoria. Eventualmente, primero les desafía en el grado que estime conveniente a que lean, a que coloreen dentro de las líneas, a que participen en actividades de grupo en la clase o en el patio.

El profesor sospecha un problema visual. El oftalmólogo considera que los ojos están sanos ya que su agudeza visual es de 20/20 y recomienda más disciplina en casa. EL stress psicológico se intensifica y el niño es culpado y castigado desde que los deberes son un problema y la escuela envía malos informes a su casa. Así transcurren los meses y los años siguientes en los que el niño va a la colegio y las condiciones psicológicas se deterioran, su propia estima se viene abajo y un áura de desesperanza acumulada se hace notar.

Algo debe hacerse. Una droga estimulante semejante a “Ritalin” es recetada. El cumplimiento y la cooperación pueden mejorar por un momento mientras la droga es usada, pero el problema fundamental no ha sido tratado.

Consideramos el niño secundario descrito antes.

Un osteópata evalúa el estado del desarrollo neurológico y considera que no hay una mayor insuficiencia. Pero los cambios estructurales sucedidos en la cabeza, cuello, espina o pelvis pueden ser identificados y atribuidos a aquel episodio traumático.

El tratamiento osteopático corrige esos problemas estructurales y el comportamiento y el cumplimiento académico mejora rápidamente. Las mismas lesiones pueden volver a ocurrir en la vida del niño. Grados de deterioro, problemas de conducta pueden ser atribuidos a los años de adolescencia y al stress de su familia con la cual ha crecido. El tratamiento osteopático invertirá este proceso y restaurará la conducta óptima.

Ahora consideramos al niño que tuvo complicaciones en el parto y manifestaba dificultades mamando, vomitando o con lloros inconsolables. El desarrollo de su conducta fue inferior a la considerada como “normal”. Sus ojos están sanos, su estado descrito por el pediatra es satisfactorio. Pero todavía él es un problema en la escuela y un reto en casa. El osteópata realizará una evaluación completa. Las anomalías durante el embarazo, las dificultades durante el parto y el estado inmediato después del nacimiento será considerado con cuidado.

Las actividades de clase requieren la función integrada de los ojos siguiendo una línea horizontal dibujada o una columna vertical de figuras, y una acomodación del enfoque desde la escritura de la pizarra a la trascripción de la misma en el papel.

Esas habilidades serán testadas y la disfunción de la percepción visual será reconocida si se presenta.

Se hará un examen estructural completo y se identificarán las complicaciones que hubo en el parto o las consecuencias del mimo.

Otro área que requiere atención es la nutrición, formada por varias comidas incluidas en la dieta típica americana, que también contribuye al aprendizaje o a problemas de comportamiento.

Tal vez sea necesario una consulta recomendada con un neurólogo y un optometrista, tanto como un programa de tratamiento osteopático para dirigirse a las estructuras inadecuadas.

Como resultado de estos multidisciplinarios acercamientos obtendremos cambios muy gratificantes que tienen lugar evitando los medicamentos estimulantes estándar, y el niño se adentrará en el camino de lograr un bienestar óptimo y una conducta extraordinaria.

LA OSTEOPATÍA SE APROXIMA A LOS NIÑOS CON ESCOLIOSIS

El termino escoliosis significa: distorsión de la estructura del cuerpo en una curvatura. Esto es normalmente reconocido en la columna vertebral pero puede también ser encontrado en la pelvis, y ocasionalmente en el mecanismo de los huesos craneales.

La escoliosis espinal (columna vertebral) puede ser estructural debida a un defecto en el desarrollo de un hueso, como por ejemplo la ausencia de una costilla de un lado o un desarrollo incompleto de una vértebra. Este puede ser el resultado de una disfunción neuromuscular igual que una parálisis cerebral cuyos músculos espinales son más espásticos en un lado que en el otro, o un estado paralítico cuyos músculos son mucho más débiles en un lado. En esas condiciones los músculos espinales ejecutan una gran contracción en un lado -fuerza inflexiva en un lado de la columna más que en el otro. La cirugía abdominal en la infancia puede dejar una cicatriz en un lado de la pared abdominal que puede, al crecer el niño, causar una curvatura en la parte de atrás porque el tejido blando de alrededor de la cicatriz está encallecido con tejido fibrotizado y no puede estirarse igualmente que el del otro lado.

Pero esas causas estructurales de escoliosis son raras. Mucho más común son las curvaturas idiopáticas adolescentes funcionales espinales. “Idiopáticas” significa que la causa es desconocida, “adolescente“ implica que es más comúnmente encontrado entre los adolescentes, y “funcional” indica que no hay deformidad ósea.

Hay sin embargo varias causas reconocidas por el osteópata que son responsabilidad del tratamiento manipulatorio. Para apreciarlas hay que observar a cada paciente como una unidad dinámica funcional, de la cabeza a los pies y no simplemente -una columna vertebral con una curva inusual en ella. Examinando al paciente de pie por detrás, el nivel de oídos, los hombros, las escápulas, las crestas ilíacas, son anotadas por sus simetrías, o asimetrías (si es un lado más alto que el otro). Si después el paciente dobla una rodilla, pero mantiene el peso igual en los dos pies es posible observar una curvatura en el área lumbar -la curvatura puede ser simétrica doblando ambas rodillas o puede ser mayor en una posición que en la otra. Después le pedimos al paciente que balancee una pierna y note la sensación de la pelvis cayendo al lado opuesto. Ahora le pedimos que balancee la otra pierna de la misma forma que la anterior. La menor movilidad en una pierna indica restricción en el movimiento fisiológico en la articulación sacroilíaca. Hasta donde el paciente pueda inclinarse hacia delante tocándose los pies sin doblar las rodillas. Del mismo modo que el paciente nota el estiramiento de la torsión, asimismo la parilla costal vuelve a ser simétrica en ambos lados. Una prominencia de un lado puede ser la evidencia temprana de una escoliosis en la columna. ¿Hay libertad de movimiento que permita la elevación de los brazos erguidos junto a la cabeza?.

¿Es la escoliosis evidente cuando el paciente está sentado? Situado de pie detrás del paciente sentado, colocar las manos en frente del pecho o a los lados del mismo y sentir si las costillas se mueven simétricamente. La expansión asimétrica en un lado puede ser debido a la escoliosis.

Después el paciente es examinado tumbado sobre su espalda. Se evalúa que su pierna tenga la longitud simétrica con respecto a la otra, el balanceo pélvico, el movimiento simétrico del sacro, y se evalúan los músculos espinales para comprobar su tensión simétrica o rotación vertebral.

Finalizamos palpando el mecanismo craneal para comprobar su estado de distorsión o la asimetría del movimiento. La posible respuesta a la pregunta, ¿Qué se ha tenido que modificar en la cabeza con una curvatura en la columna? Desde un punto de vista, el cuerpo está suspendido desde la cabeza cobrando gran importancia la torsión del mecanismo craneal, comúnmente procedente de un parto de larga duración ó traumático, el cual predispone a la curvatura de la columna por medio de una tracción desigual en el cuerpo. El tratamiento de los ortodoncistas cuyo esfuerzo por cambiar e intentar mejorar la interrelación del mecanismo de la boca puede también ocasionar o agravar curvaturas espinales.

El diagnóstico incluirá también rayos-x de pie, que no sólo evalúan la naturaleza y el grado de la curvatura en la columna sino también proporcionan un estudio sobre la igualdad de la longitud de las piernas.

El tratamiento incluye manipulaciones osteopáticas para tratar la pelvis y la cabeza, la parrilla costal, la pared abdominal, y el mecanismo fascial del cuerpo como también del área en que se manifiesta la curvatura de la columna. Si hay un acortamiento anatómico en una pierna, una plantilla correctiva puede ser añadida al zapato. Además de, pero no en lugar del tratamiento manipulatorio, algunos ejercicios sencillos podrían dar perpetuidad al beneficio del tratamiento.

Llevar una mochila deberá ser cuidadosamente controlado. Si usamos esto no debemos estar sobrecargados pero si debemos cargarla lo haremos equilibradamente sobre ambos hombros.

El ajuste excesivo de un vendaje podría ser indicativo en una escoliosis estructural severa.

La cirugía podría ser indicada si la situación se ha deteriorado rápidamente o existen anomalías estructurales. Pero basados en nuestra experiencia si el tratamiento osteopático es administrado primero, esas medidas drásticas son necesitadas menos frecuentemente.

SÍNDROME DE DOWN

(HIPOTUITARISMO)

El niño con síndrome de Down es un ser muy especial que revela una pureza y una simplicidad de vida que es única. El/ella es una persona diferente no es una persona patológica. Inicialmente, el podría tener que hacer considerables ajustes para encajar dentro de este mundo, al igual que su cuerpo tendría varias necesidades específicas. Algunos de estos niños nacen con problemas de corazón.

Recientes descubrimientos indican que la cirugía en el corazón en la infancia ha proporcionado una vida larga y completa para algunos.

La forma anatómica particular de sus cabezas, nariz, la predisposición a problemas respiratorios generan su rechazo. Sin embargo, si el programa nutricional es específicamente diseñado para suplir sus necesidades, y si los mocos producidos en la comida son omitidos su susceptibilidad puede ser minimizada. La hipermobilidad de sus articulaciones y la flexibilidad extraordinaria de sus cuerpos no deben ser confundidas con flojedad, ellos pronto llegarán a ser muy fuertes en cuerpo y voluntad.

El tratamiento manipulatorio osteopático en esos niños, mejora a nivel general aportando bienestar, estimulando y efectuando la integración armoniosa dentro del sistema endocrino. Restaurando la movilidad inherente fisiológica dentro del cráneo y el mecanismo fascial superando la tendencia a la sinusitis nasal y otros estados respiratorios. Un desequilibrio de los músculos del ojo quizás se note como un rápido movimiento de lado a lado (NISTAGMO) ó que convergan los ojos vizqueando (ESTRABISMO). La contribución osteopática al bienestar de los niños con síndrome de Down no es el mismo trabajo que con otros niños, pero les permite a ellos obtener su potencial óptimo, alcanzar un nivel alto de buena salud general y crecer dentro de las personas únicas y especiales que ellos están destinados a ser.

PRIMER TRAUMA: LA CAUSA MÁS COMUN DEL RETRASO DEL DESARROLLO

Al menos en el 50% de los niños con retraso de desarrollo, incluyendo: atención, déficit y autismo, hay una historia de nacimiento traumático. En cada diagnóstico, hay manifestaciones de varios aspectos de disfunción cerebral, la cual en simples términos significa que el cerebro no está funcionando tan eficientemente como debería.

El cerebro está contenido dentro del cráneo huesudo, el cual en el momento del nacimiento es designado a aceptar la compresión del temporal en el útero, y a expandirlo enteramente cuando el bebé llora inmediatamente después de nacer. El sistema nervioso central termina en el sacro, el largo hueso que forma la parte de atrás de la pelvis. Este, también, es designado a absorber las fuerzas compresoras de las contracciones del útero, y después ser restituidas por movimientos corporales después de nacer. La columna vertebral protege la espina dorsal conectando la cabeza y la pelvis.

Problemas de parto pueden comprometer esas áreas estructurales y de esta manera perturbaciones en el sistema nervioso, de este modo interfiriendo en el desarrollo fisiólogico. Cualquiera de estas actividades pueden ser problemáticas:

* Parto falso antes de que el parto real empiece.

* Ruptura prematura ó pérdida de membranas.

* Inducción o aceleración del parto por uso de medicación.

* Presentación del bebé en otra posición que no sea con la cara hacia abajo.

* Parto muy lento (18 h) o muy largo (3h).

* Anestesia epidural.

* Fórceps o extracción vacía.

* Cordón alrededor del cuello del bebé una o más horas.

* Parada severa del corazón del bebé.

* Período de inacción uterina, i. e contracciones paradas o bajas.

* Cesárea en el parto porque carece de progreso.

Las condiciones de los nacimientos de bebés, pueden proveer evidencias de la salud del sistema nervioso. Los signos de las patologías en potencia:

* Demora en la succión entre 24-48h.

* Vómitos o esputos después de la toma.

* Arqueando la espalda o situando la cabeza hacia atrás cuando un hombro o todo el lateral no puede resistir su posición erguida.

* Movimiento asimétrico de brazos o piernas.

* Lloros inconsolables durante cortos períodos de tiempo.

* Carecer de secuencia o ausencia de escenario en el motor del desarrollo

que engloba: rodar, arrastrarse por el suelo del piso, arrastrarse sobre manos y rodillas, gatear alrededor del mobiliario, y tardar en caminar aproximadamente 1 año.

Algunos de los signos en el bebé sugieren que algunas áreas del sistema nervioso central han sido comprometidas. Es verdad que succionando puede ser establecido en un día, o dos, o más, y que el vómito podría concluir en un mes o dos.

La espalda arqueada y la cabeza hacia atrás podría ser menos obvio cuando su evolución se ha realizado estando de pie y caminando, pero entonces el caminar con los dedos de los pies podría ser evidente.

Los niños que en edad escolar manifiestan problemas podrían haber sido sujetos a variedad de intervenciones médicas. También podrían tener disfunciones sensoriales que interfieran en la destreza visual y auditiva. Esos niños necesitan alarmantemente tratamiento estructural para devolver la integridad esqueleto-muscular del cuerpo entero.

Un tratamiento completo osteopático se aproxima con precisión, cuidado, reconstituyendo. Utilizando la terapia manual osteopática se puede ayudar a los niños inmensamente.

El nivel general de bienestar, así como la función neurológica, mejorará significativamente.

Hay terapias complementarias que también tratan la visión y la audición y establecerán una dieta equilibrada para todo el cuerpo; comida natural con suplementos seleccionados cuidadosamente conseguirán que el tratamiento total sea mucho más efectivo.

La disfunción estructural resultante del primer trauma podrá ser pronto corregida igual que el desarrollo progresivo satisfactorio neurológico. El teórico comportamiento y desarrollo de los problemas podrán ser apartados, estableciendo o devolviendo la integridad óptima anatómico-fisiológico. Las medidas terapéuticas pueden enseñar al niño como hacer uso del cuerpo eficientemente. Cuando tengas tu próximo bebé, procura que esté presente un profesional de la osteopatía que te proporcione una evaluación aún cuando se esté produciendo el nacimiento.

Esta es la esencia de la prevención.

El TRAMIENTO OSTEOPÁTICO SE APROXIMA A LOS ATAQUES

Los ataques pueden ocurrir en algún estado de la vida, desde el nacimiento a la vejez. Pero la etiología o causa fundamental puede variar de paciente a paciente. Raramente son enfermedades orgánicas cerebrales.

Para el niño que desarrolla ataques en condiciones parecidas podría no ser admitida por el electro-encefalograma (EEG), la tomografía computerizada (T.M.), el escáner o la resonancia magnética (R.M.)

Otros factores causantes podrían ser traumas, una lesión en la cabeza resultante de un accidente de bicicleta, football u otras desgracias en deportes de mucho movimiento; una caída desde un árbol u otros como caerse desde una litera alta especialmente, si hay un pomo de una puerta o una tabla dura en medio de la caída causando un golpe en el centro de la cabeza.

Ambas lesiones serán identificadas en el curso del historial recogido y confirmado en algunas instancias por rayos-x. El factor más común traumático que constituye la lesión más o menos fácilmente identificable podría ocurrir durante el proceso de nacimiento.

Los nueve meses de embarazo son necesarios para proporcionar anatómica y fisiológicamente la máxima protección del desarrollo del bebé del abdomen materno.

El proceso del parto en virtud del cual el bebé es parido en este mundo es también denominado traer a este mundo al bebé sin lesiones.

Sin embargo la moderna “civilización” con sus tacones altos, refinados, sus sabores artificiales, sus comidas con colorantes, soluciones químicas en lugar de las saludables botellas de agua de manantial; la exposición a sustancias químicas tóxicas en el lugar de trabajo tan bueno como el stress en el trabajo, todo ello podría generar influencias perjudiciales en el desarrollo del bebé dentro del cuerpo de la madre.

El período de embarazo podría ser una experiencia saludable, feliz, jubilosa, hasta el día esperado para el parto.

El parto comienza, o al menos las contracciones son como si fueran de parto. Las contracciones continúan, algo irregulares durante unas pocas horas o días revelando que era un parto falso. El bebé en el útero ha sido comprimido por las contracciones uterinas en sus nalgas y sacro, y su cabeza podría haber sido comprimida igualmente por la pelvis antes de que el útero se hubiera abierto para permitir un parto feliz.

Por otro lado podría haber sido un parto verdadero, y el parto real empieza conforme a la expectativa. Entonces la madre experimenta serios dolores de espalda que sugiere que el bebé se ha adelantado.

El progreso se retarda porque esta posición hace el paso a través del útero más difícil. Esto no es sino uno de los posibles acontecimientos que pueden ocurrir durante el proceso de nacimiento y afectar al mecanismo delicado esqueleto-muscular del bebé.

Quizás tú puedas ver que tú bebé tienen la cara torcida o asimétrica, quizás tú bebé movió la cabeza hacia atrás con fuerza y gritando. Esto es como un calambre en el cuello, ¡y esto duele! Pero esas son indicaciones de que el delicado sistema nervioso dentro del cráneo y la espina ha sufrido traumas serios.

Hay diversos tipos y grados traumáticos que pueden ocurrir durante el proceso de nacimiento. El 10% de bebés pueden sufrir traumas visibles, obvios. El 10% de bebés podrían ser perfectos con el movimiento fisiológico y funcional libre en su totalidad. Pero sobre un 80% de nuevos nacimientos de bebés podrían tener menos visibles, pero sin embargo traumas que produzcan tensiones significativas dentro del mecanismo del cuerpo.

Algunos de esos traumas producen microscópicas lesiones en áreas del cerebro que pueden manifestarse externamente como sacudidas musculares, espasmos en partes del cuerpo con o sin cambios en la consciencia, y ataques completos regulares afectando al cuerpo entero.

Otros niños podrían vomitar después de la toma o podrían haber sido lentos en aprender a succionar adecuadamente, ellos podrían llorar desconsoladamente, el tono de sus músculos podría estar considerablemente aumentado, sus músculos podrían ser tensos, flojos o flácidos. Hay otros signos que podrían aparecer más tarde e la infancia que indiquen que las lesiones microscópicas podrían haber ocurrido durante el proceso de nacimiento en áreas del cerebro cuya función no era completa.

El osteópata está cualificado para identificar esos cambios sutiles en el sistema esqueleto-muscular y aplicar manipulaciones suaves en el cráneo para corregir esas lesiones.

En algunos casos los problemas neurológicos pueden ser tratados obteniendo buenos resultados por tratamientos similares. Cuanto antes sea aplicado el tratamiento en la vida, mejores podrán ser los resultados obtenidos.

La magnitud de la lesión en el cerebro es también un factor en el grado de respuesta. Cuando a un niño se le diagnostica que sufre ataques desordenados, se le realizarán test diagnósticos y en algunos casos se prescribirán medicamentos anticonvulsivos.

El progreso por medio del tratamiento osteopático será mesurado, comedido para reducir en intensidad y frecuencia los ataques y habrá un cambio positivo en el (EEG) electro-encefalograma..

Sin embargo el objetivo del tratamiento a pesar de los cambios en la intensidad y frecuencia de los ataques, será conseguir que el niño/a utilice todo su potencial.

PROBLEMAS QUE TIENEN EN COMÚN LOS RECIÉN NACIDOS

El área de la cabeza del bebé que muestra el camino fuera del útero es el área occipital, la parte posterior de la cabeza. Este es el área que soportará el golpe de la obstrucción si hay un retraso en el parto.

Ha podido ser un parto largo quizás 16, 20 o 24 horas para un bebé primerizo, o después de 12 horas para un bebé tardío. Algunas veces encontramos madres que han estado de parto durante varios días, o tal vez más importante, han estado en un período de parto falso antes de que el parto real comenzase.

El parto falso puede ser particularmente doloroso cuando la contracción está ocurriendo y la cabeza del bebé no tiene ningún sitio por donde salir porque el útero no está abierto. Así el bebé está siendo comprimido desde arriba y desde abajo. Es el área occipital quien soporta ese impacto. Es el mismo área que atraviesan el nervio hipogloso que se comunica con la lengua y el nervio vago que se comunica con el tracto digestivo. Esta es la primera zona en mostrar el stress del nacimiento.

Una de las preguntas más importantes que nosotros podemos hacer es “¿Tuvo tu bebé alguna molestia vomitando, esputando?” Si la respuesta es “si” entonces sabemos que hubo serio problema en esta área del nacimiento.

En el occipucio está el tallo del cerebro que llegará a ser la espina dorsal. Todo el recorrido de los nervios que discurren por toda la estructura en tú cuerpo, por debajo de la base del cráneo deben atravesar aquel agujero del occipucio. Por lo tanto, si el occipucio es deformado por presiones similares a como nosotros hemos descrito, la lesión al sistema nervioso podría englobar todas las variantes: desde el niño que tiene suaves esputos al niño que es hiperactivo, al niño que es incontrolable, que es agresivo, que finalmente continúa teniendo problemas de aprendizaje, conductas problemáticas y toda la gama. De este modo este es el área más crítica, el que nosotros siempre observamos cuando vemos bebés recién nacidos.

Luego consideramos el cráneo como una globalidad. El cráneo está compuesto por 26 huesos. A esta edad varios de esos huesos son formados por varias partes. Por lo tanto, la fuerza con la que se ha ejercido la compresión en una o más áreas ha sido enorme, si hubo compresión en la pelvis o en la cabeza durante el parto.

Las manos de un osteópata son manos sensibles, ellas actúan como escuchas, no utilizan ningún aparato para trabajar. Ellas “escuchan” como aquel mecanismo interno está trabajando y como podemos acompañarlo para permitir que se liberen zonas de restricción.

El hueso temporal, ese hueso que ya mencioné como el contenedor del oído podría ser también comprimido porque está muy cerca del área occipital. No es desconocido hallar en el bebé su primera infección de oído a unas pocas semanas de edad. Cuando esto ocurre sugiere que el problema podría tener origen en el trauma de nacimiento. Cuando ese mecanismo empieza a moverse libremente entonces el niño se recupera de las infecciones recurrentes.

Cuando la cabeza es comprimida desde la parte trasera, una fuerza compresiva, que nosotros encontraremos particularmente si el bebé fue invertido (dado la vuelta) en el útero. Esto fue un occipucio posterior . Este tipo de compresión origina un agolpamiento en el cráneo en el centro de su base.

En el nacimiento, el occipucio no es un solo hueso, como es en el adulto. En el niño el occipucio son cuatro huesos porque este aún no se ha desarrollado entero. Aquel agujero magno a través del cual el tallo del cerebro pasa es cercado por el desarrollo del occipucio.

El área de la base del cráneo que llega a ser comprimida, es la zona que a nosotros primeramente nos concierne dentro de nuestros bebés. Los problemas que encontramos hoy, podrían continuar y causar dificultades más adelante durante la vida.

Tan pronto como trates al bebé más fácil será, pero tú nunca digas ”No hay nada que podamos hacer”. La cuestión no es lo mucho o lo poco que se pueda progresar, el progreso vale la pena.

La vida está siempre en movimiento. La vida está siempre mejorando o empeorado la salud. Nosotros podríamos trabajar no tan frecuentemente; nosotros podríamos trabajar durante un período intensivo para superar el problema mayor. Después observamos que el proceso que nosotros hemos hecho es mantenido, pero vuelve para atrás de nuevo. Lo que hacemos nosotros en el proceso de un tratamiento es como desbloquear la puerta para que todo lo que está dentro pueda moverse. Nosotros hemos permitido que el proceso ocurra.

FELIZ CUMPLEAÑOS ... Y MUCHOS, MUCHOS MÁS

Muy temprano después de mi primer curso de osteopatía en el campo craneal donde el Dr. Sutherland todavía estaba impartiendo clase, una vez al día, yo estaba que ardía de entusiasmo por examinar recién nacidos. Alrededor de los 8 años siguientes examiné sobre 1500 bebés en un hospital local. Todos fueron examinados dentro de los primeros cinco días de nacimiento; por esto esa fue la duración estándar de los bebés en el hospital en el año 1950.

Muchos fueron vistos durante las 24 horas después del nacimiento. Finalmente los resultados de este estudio fueron publicados revelando datos significativos. Aproximadamente el 10% de los bebés recién nacidos tenían los mecanismos craneales perfectos puesto que se movían libremente. Otro 10% han tenido traumas serios similares en la cabeza cuyo diagnóstico fue obvio para un observador poco avezado, como el bebé con la cabeza ladeada o plagiocefalia. ¿Pero que ocurre con el 80% restante que tenían varios strains como norma en el mecanismo craneal? Ellos estuvieron relativamente cómodos con la corrección del mecanismo que duró unos minutos.

Durante el mismo periodo A. P. Warthman D.O., estuvo examinando niños de la escuela elemental en la región de Detroit para una escuela particular del distrito. Yo estuve impresionada porque el patrón de strain que el estaba describiendo en los niños con problemas académicos, tuvieron los mismos patrones de strain que yo fui descubriendo en el 80% de los neonatos que no tuvieron traumas serios visibles y tampoco estuvieron en el grupo de los bebés con el mecanismo perfecto. ¿Sería posible prevenir los problemas académicos en la escuela elemental corrigiendo los strains presentes en el nacimiento? Eventualmente mi hospital cerró esta sección de la maternidad, y finalmente el hospital cerró estas puertas para siempre.

Ahora yo volví mi atención a al pregunta de si era posible identificar alguna cosa peculiar en los niños con dificultades de aprendizaje; los análisis detallados del historial y descubrimientos físicos en 200 niños, 100 de ellos tuvieron dificultades de aprendizaje. En la escuela revelaron que el stress de un largo o difícil parto fueron casi invariablemente recordado en las historias de todos los niños. Cuando los traumas ocurrieron después de los 3 años de edad el niño podría tener disfunciones visuales sensoriales (perceptivas), que empeoraron la habilidad de seguir una línea dibujada eficientemente, o la habilidad para adaptarse rápidamente desde una visibilidad lejana al encerado a la visibilidad cercana del pupitre, o la destreza para mantener una clara imagen visual en todas las direcciones sin un “perezoso” o errático ojo. Pero este niño no debería tener dificultades para aprender.

En el momento del nacimiento todas las cavidades nerviosas están presentes en el cerebro. Las fibras nerviosas progresivamente adquieren la vaina de mielina vital , así como los nervios desarrollan su función. El niño empieza a moverse, a rodar, arrastrarse por el suelo, arrastrarse sobre manos y rodillas, estar de pie, caminar, hablar y hacer todas las demás actividades que saben hacer los niños pequeños. El desarrollo progresivo en función del sistema nervioso sucede dentro de la formación precisa del cráneo. El cráneo es un molde en el cual la estructura y la función nerviosa se desarrollan. Por esto la estructura perfecta y la integridad funcional de la cabeza permite el desarrollo óptimo funcional del sistema nervioso central.

Concluyendo el osteopáta puede evaluar, y si es necesario corregir la estructura del bebé tan pronto nazca como sea posible, y muchos de los traumas de la infancia podrían ser evitados.

Esto es PREVENCIÓN y esta es la mejor.

Por esta razón nosotros animamos a todas las madres dar a sus bebés la oportunidad de una evaluación osteopática y su tratamiento tan pronto nazca como sea posible.

DISMINUCIÓN DE LA VISIÓN

Robert B. Sanet O.D. Carl G. Hillier O.D.

Entre el 60% y el 90% de la información que viene dentro de nuestro cerebro es a través del sistema visual. La interferencia en la función visual óptima reducirá el proceso eficiente de la información visual.

20/20 ¡NO ES SUFICIENTE!

Se estima que el 20% de niños y adultos tienen un problema de visión que interfiere con la función óptima. Algunas estadísticas muestran que el 20/20 de los videntes tienen lesiones oculares no detectadas que reducirán su capacidad para obtener el potencial máximo.

TRABAJANDO DEMASIADO DURO

Muchas personas saben leer sin embargo son lentos o ineficientes. Otros leen bien pero tienen dificultades para mantener su nivel o el compendio de interpretación y memoria. Esas personas podrían ganar algunos grados necesarios para realizar bien su trabajo, pero con gran esfuerzo. Esto podría producir bajo rendimiento o el síndrome de rendir más de lo normal.

ORDENADORES -GENERADORES DE STRESS VISUAL

El sistema visual humano no fue diseñado para pasar largas horas mirando una pantalla de ordenador. Los estudios han mostrado que el 80% de las personas que usan ordenadores conocen el stress visual.

El tratamiento para el stress visual de ordenadores podría incluir lentes que alivien el stress visual, una instrucción ergonómica visual y/o un programa de terapia ocular optométrica.

SÍNTOMAS DE DIFICULTAD PARA LA EFICIENCIA VISUAL

Obtener información visual media o por encima de la media con demasiado esfuerzo.

La actividad por debajo del potencial.

Pérdida de atención cuando leemos.

Trasponer palabras o números.

Dolores de cabeza.

Fatiga visual.

Molestias visuales.

Escasa atención ocular.

La mente se distrae cuando intentamos concentrarnos.

Reducción de comprensión o de memoria.

¿QUÉ DEBERÍAMOS HACER?

Una evaluación completa para determinar la eficiencia normal es la única manera para determinar si un problema visual está interfiriendo con una capacidad individual que reduce su potencial.

LA APROXIMACIÓN AL DIAGNÓSTICO INDIVIDUALIZADO

Nuestros doctores combinan la formación especializada con el equipo más moderno y las técnicas disponibles para evaluar la visión, cuando se relacionan los esfuerzos académicos y las conductas concernientes con el trabajo.

El análisis de la visión completa incluye una evaluación de seguimiento visual en profundidad, enfoque, coordinación de ojos, la subyacente percepción visual y capacidades visuales integradas necesarias para el aprendizaje eficiente.

LA PREOCUPACIÓN POR LA TERAPIA INDIVIDUALIZADA

Los informes escritos y las conferencias personales son programadas de esta manera. Todo lo concerniente comprenderá los resultados de la evaluación y los tratamientos recomendados.

El tratamiento podría incluir lentes reductoras de stress, un programa de terapia ocular optométrica y estructurar la clase y la casa o el entorno de trabajo para el aprendizaje visual óptimo.

La terapia ocular optométrica es diseñada individualmente para encontrar las necesidades visuales específicas del paciente. La duración del programa terapeútico variará dependiendo de la clase y severidad de la lesión visual.

¿QUÉ ES LA TERAPIA OCULAR OPTOMÉTRICA?

La terapia ocular optométrica es un programa de tratamiento diseñado para eliminar problemas visuales, reducir el stress, y las molestias, e incrementar el comportamiento visual.

También proporciona la capacidad visual necesaria para un aprendizaje más eficiente y una conducta más eficiente en todas las áreas de la vida.

¡La investigación científica y más de 60 años de experiencia clínica han probado que la terapia ocular es extremadamente efectiva!.

AYUDA PARA ADULTOS

Algunos pacientes en la terapia ocular son adultos con síntomas cuando leen o que tienen problemas visuales que hacen el aprendizaje más difícil. Los síntomas podrían incluir pérdida de atención, fatiga visual, imágenes borrosas, dolor de cabeza, reducción de comprensión, y dificultad de concentración.

LA VISTA

Robert B. Sannet O.D. Carl G. Hillier O.D.

¿QUÉ ES LA VISTA? ¿QUÉ ES LA VISIÓN?

La vista que implica la habilidad del ojo para distinguir pequeños detalles, es sólo un componente de la visión del ojo.

GUIA PARA LOS PROBLEMAS DE VISIÓN EN CLASE

La visión es el resultado de la habilidad del niño para interpretar y entender la información que percibe a través de sus ojos.

Muchos niños pueden demostrar el 20/20 de la facultad visual y aún así ¡pueden tener un serio problema de visión! Este ha sido observado por el padre informado y/o profesor que hace el mejor: “instrumento de control” para identificar esos problemas de la visión que se ocuparán de interrumpir los esfuerzos del profesor en la clase.

VISIÓN Y APRENDIZAJE

Muchos niños y adultos continúan la lucha con el aprendizaje en la clase y en el lugar de trabajo.

Ha sido estimado que el 75% del aprendizaje que se realiza en clase se efectúa a través del camino visual. Si hay alguna interferencia en ese camino el estudiante experimentará dificultad para aprender.

El aprender es logrado a través de un proceso complejo e interrelacionado. Uno de los aspectos es la visión.

¿QUÉ HABILIDADES SON NECESARIAS PARA LA REALIZACIÓN ESCOLAR?

La visión es un factor fundamental en el proceso de aprendizaje. La gente ante el peligro por los problemas de visión relacionados con el aprendizaje deberían recibir una evaluación completa optométrica.

El papel del optometrista cuando evalúa a las personas por problemas de visión es conducido por una minuciosa valoración de salud ocular y funciones visuales, comunicando al término los resultados y recomendaciones.

Las tres áreas interrelacionadas de las funciones visuales son:

Camino visual integrado que incluye salud ocular agudeza visual y estados de refracción.

Eficiencia visual incluyendo enfoque, visión binocular y movimientos oculares.

Información visual que incluye la identificación y la diferenciación, conciencia espacial, memoria e integración con otros sentidos.

CONTROL DEL MOVIMIENTO DEL OJO

Los movimientos del ojo requieren el nivel más alto de precisión de movimiento. Los cuales bien integrados tienen en cuenta la rapidez y la precisión, desplazando los ojos a lo largo de las líneas dibujadas en un libro, trasladándolos con rapidez y precisión desde la mesa al encerado, y la visual segura en el seguimiento de los deportes.

El control inadecuado del movimiento de los ojos causaría individualmente, perder la atención cuado lee, tener dificultades copiando desde el encerado, y saltarse u omitir pequeñas palabras cuando lee.

El enfoque rápido y automático visual es esencial para el comportamiento eficiente. El enfoque visual está también directamente relacionado con la habilidad de mantener la atención visual.

Las deficiencias de enfoque incrementarán el tiempo necesario para copiar desde el encerado, induce a la fatiga visual y/o la anulación de acabar cualquier trabajo y como resultado se reduce la comprensión en la lectura. En añadiduría las dificultades del enfoque visual harán esto más difícil para un individuo al enfocar su atención y contribuir al déficit de la misma y a la hiperactividad desordenada.

INTEGRACIÓN BINOCULAR

El sistema visual humano está diseñado para que los ojos y sus músculos recíprocos puedan trabajar en un alto grado de compatibilidad, comportándose los dos ojos como si fueran uno. Este comportamiento está íntimamente relacionado con el movimiento del control del ojo y la habilidad enfocando.

Las lesiones oculares causarán en el individuo esfuerzos excesivos cuando enfoque para leer y escribir y reducirá su habilidad para mantener la atención visual.

INTEGRACIÓN MOTOR-VISUAL (COORDINACIÓN OJO-MANO)

La destreza coordinando el/la ojo-mano es esencial para la precisa y relajante escritura y el comportamiento eficiente en los deportes.

Las deficiencias en la coordinación ojo-mano harán que la caligrafía sea más difícil o cansada, y también podría afectar al comportamiento en los deportes en su totalidad.

PERCEPCIÓN VISUAL

La forma de evaluar permite la capacidad para la diferenciación inmediata y precisa de parecidos y diferencias y la destreza para generalizar y producir formas.

Las deficiencias de la percepción visual podría resultar en la dificultad para reconocer, o la confusión de palabras similares.

    

TOMA VISUAL-MEMORIA VISUAL

Obteniendo en un posible test la máxima información visual para lograr la conducta óptima. La habilidad para retener una determinada información en un período ordenado es esencial para la comprensión en la lectura y en la ortografía.

Las disfunciones en la toma y en la memoria visual podrían causar dificultades reconociendo la misma palabra en la próxima página y reduciendo la comprensión en la lectura. Esto también se prolongará en el momento de copiar tareas y las dificultades de transferir información de un lugar a otro.

¿CÓMO SON LOS PROBLEMAS VISUALES TRATADOS?

Los déficit visuales sin resolver pueden perjudicar la capacidad de respuesta íntegra a la instrucción educacional. La dirección podría requerir: corrección óptica, terapia ocular, o una combinación de ambos. La terapia ocular, el arte y la ciencia desarrollarían e incrementarían la destreza visual y remediarían las lesiones visuales. La dirección tiene como firme fundamento la visión de la ciencia y ambas, aplicación y eficacia han sido establecidas en la literatura científica.

El tratamiento optométrico para una disfunción ocular podría incluir el uso de lentes, prismas, programas de formación visual y desarrollo de la orientación visual. Aplicando recomendaciones específicas podría también concernir a la salud en general y la nutrición.

¿CUÁLES SON LAS CLAVES PARA SOSPECHAR SI EXISTE UN PROBLEMA VISUAL?

¿Podrían indicar esos síntomas que tú o tu hijo tenéis algún problema visual?

CLAVES PSÍQUICAS:

* Ojos rojos, doloridos, o con sensación de picor.

* Movimiento de ojos brusco, un ojo gira hacia dentro y el otro hacia fuera.

* Estrabismo, fricción ocular, o parpadeo excesivo.

* Ver borroso o doble visión (ver doble).

* Dolor de cabeza, mareos o naúseas después de leer.

* Cabeza ladeada, cerrando o bloqueando un ojo cuando lee.

CLAVES DE CONDUCTAS:

* Dar por finalizado un trabajo que no ha llegado a fin de término.

* Frecuente pérdida de atención.

* Omitir, insertar, o releer letras/palabras.

* Confundir palabras similares.

* Fracasar al reconocer la misma palabra en la próxima frase.

* Comprensión insuficiente al leer.

* Invertir letras o palabras después de haber superado el curso.

* Dificultad al copiar desde el encerado.

* Caligrafía pobre, números desalineados.

* Sostener un libro demasiado cerca de los ojos.

* Comportamiento regular o pobre en los deportes.

SÍNTOMAS SECUNDARIOS:

* Capacitación adecuada en todos los aspectos excepto en el colegio.

* Poca autoestima, pobre imagen de si mismo/a.

* Carácter irritable, agresividad.

* Lloro frecuente.

* Escasa atención por momentos.

* Fatiga, frustración, stress.

* Irritabilidad.

* Soñar despierto.

ACUSACIONES:

* Perezoso.

* Disléxico.

* Déficit de la atención irregular.

* Lento aprendizaje.

* Problemas de comportamiento.

* Delincuencia juvenil.

* Reducción del potencial en el trabajo.

EL DESARROLLO EN EL NIÑO

Debra Skelly R.N.

¿QUÉ ES UN CEREBRO LESIONADO EN EL NIÑO?

La lesión del cerebro podría ser microscópica, o global. Esta podría estar reconocida en perturbaciones del aprendizaje, en la percepción visual o incluso en la facultad del habla. Pero esas son discapacidades menores en la salud general del niño. La lesión del cerebro global, resultante de un traumatismo de la madre durante el embarazo, de un largo o difícil parto, o después del nacimiento; igual que un accidente de coche se revelará asimismo como una avería de envergadura.

Esto podría afectar a la movilidad, Como por ejemplo un enfermo de parálisis cerebral o la pérdida del habla o como un retraso en el desarrollo generalizado del crecimiento físico y en la actividad mental o emocional.

¿QUÉ PODEMOS HACER POR LA LESIÓN EN EL CEREBRO DEL NIÑO?

Un pedagogo*(se utiliza esta palabra no con el sentido aplicado en español, sino como una combinación de osteópata, educador, pedagogo,....Se utiliza esta palabra, a falta de otra que explique el significado completo del término inglés “developmentalist”) puede suministrarte a ti, a los padres actividades apropiadas y una educación para poder dar a tú hijo la estimulación sensorial que necesite para el nivel de desarrollo apropiado.

¿POR QUÉ ESO ES IMPORTANTE?

Moverse es aprender. Permitir al cerebro que conozca donde está el cuerpo en relación con el mundo es proporcionar la oportunidad para incrementar la experiencia de tocar, de sentir, de ver y oir. Una lesión en el cerebro puede crear barreras que detengan este proceso. La formación en la evolución de los movimientos, incremento de sensibilidad, visual o estimulación auditiva en el nivel correcto pueden ayudar a reorganizar esos procesos en el cerebro.

¿QUÉ ES UN NIÑO SALUDABLE, O UN NIÑO ENFERMO?

El desarrollo neurológico dentro del cerebro ocurre como un resultado de interacción con el entorno del niño. Boca abajo sobre el piso el bebé hace el esfuerzo de gatear, al estilo del ejército.

Cuando nos preocupamos de hablar al bebé sobre todas las cosas en las horas en las que está despierto, el comenzará a balbucear y progresivamente adquirirá el lenguaje. Un bebé encontrará pronto sus dedos de las manos y de los pies y jugará con ellos; pero entonces descubrirá objetos en el entorno para manipular, jugar con ellos, desmontarlos y eventualmente volver a montarlos. Pero en el niño que tiene una lesión en el cerebro esta interacción con el entorno es obstruida. El pedagogo* suministra técnicas para reemplazar esas deficiencias con varios ejercicios que tienen la misma pauta para practicar integrando movimientos de brazo, pierna y cabeza, seguimiento visual de una imagen clara y sencilla a distancia variable, lejos o cerca con destreza manual.

Ambas actividades proporcionan organización sensorial dentro, cuya estimulación es efectiva, y fuera, en el motor integrado.

La disfunción cerebral mínima sucede en el niño que siendo muy pequeño se le encuentra una anomalía en el MRI. Este niño podría tener una carencia en la coordinación para caminar correr o saltar, podría tener dificultades siguiendo una línea dibujada de un lado a otro o una columna de figuras de arriba abajo o transcribiendo desde el encerado a su mesa en la escuela.

El pedagogo* enseña al niño por medio del contacto con el órgano sensorial -el niño experimenta la sensación de gatear y arrastrarse, de seguimiento con los ojos y también las que son evidentes a través de la piel momento a momento a lo largo del día. El programa de estimulación es conocido por el término general de “modelado”(Puesto que el término en inglés es “patterning” y no existe en español el término correspondiente, se le ha denominado “modelado”) el cual es enseñado a la familia para utilizar en su casa como parte de su conducta.

¿QUÉ PODEMOS HACER POR LA SALUD DETERIORADA DEL NIÑO?

Si no es visible la patología en el cerebro, pero el niño encuentra dificultades para recibir, procesar, retener y usar la información indica la existencia de un pequeño fallo en la integración necesaria para organizar el proceso de información.

Un pedagogo* puede suministrarte a ti, a los padres las actividades adecuadas y la educación que guíe a tu hijo para vivir en un camino más organizado. El reconocimiento del proceso de los problemas visuales, táctiles, o auditivos ayudará a diseñar una aproximación al aprendizaje que integre todos los sentidos que se suceden en el mismo.

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE?

Si el proceso de información está desordenado es porque el camino es irregular o incompleto. Entonces es difícil la obtención de la información a lo largo del día.

Pensar sobre el proceso de información es como subir una escalera. Si unos escalones faltan o están incompletos entonces es más difícil subir. Es importante integrar todos nuestros sentidos para que nuestro comportamiento sea el mejor.

TRATAMIENTOS OSTEOPÁTICOS EFECTIVOS EN EL SEGUIMIENTO DEL ASMA EN      LA  INFANCIA

Mary Anne Morelli D.O.

Durante mi primer curso en la carrera de medicina experimenté los beneficios de la manipulación osteopática en el asma. Siendo una niña, tuve dificultades significantes con las alergias y el asma. Gradualmente mis síntomas redujeron conforme yo maduraba. Pero regularmente en el instituto y en la carrera de medicina luché con frecuentes enfermedades respiratorias que iban en aumento.

En la carrera de medicina, durante el momento de descanso en el laboratorio anatómico consumía preparados para los síntomas del asma. Esto resultaba ser frustrante, así cuando necesitaba tener más energía, tenía menos. Afortunadamente había sido pareja de un estudiante de segundo curso que era un entusiasta interesado en el tratamiento osteopático.

El me trató y ante mi sorpresa la sensación de falta de aliento se disipó. Yo estaba aliviada al observar que no necesitaba inhalar medicación durante largo tiempo. Además a pesar de continuar con intensidad en la carrera de medicina, la frecuencia de mis infecciones respiratorias acrecentadas empezaron a remitir. Habiendo sufrido durante muchos años los efectos gravados del asma y sensaciones alérgicas experimenté los beneficios del tratamiento osteopático de primera mano. ¡Como desearía que mi familia hubiera sido introducida en los beneficios del tratamiento osteopático cuando yo era una niña!

Preferiría que simplemente se suprimieran los síntomas, la medicina osteopática se dirige a las molestias fundamentales en los mecanismos del cuerpo. En el asma, los medicamentos son prescritos para causar la dilatación en los bronquiolos, sin embargo a través de la manipulación aplicada correctamente, el cuerpo puede ser estimulado para liberar el propio suministro de esas sustancias químicas. La circulación adecuada es absolutamente necesaria para la función efectiva de los pulmones. Las arterias suministran la nutrición en los órganos vitales y en los tejidos en el cuerpo, mientras la contrapartida retorna la sangre desoxigenada al corazón a través de las venas. La manipulación osteopática fortalece esos caminos vitales mientras libera esos puntos de control del proceso de curación natural del cuerpo.

¿Has intentado inspirar profundamente con tú parrilla costal cerrada? Es muy difícil. Otro objetivo en el tratamiento osteopático del asma es crear un movimiento libre en la parrilla costal y en el diafragma torácico. Las técnicas osteopáticas mejoran el drenaje de los ganglios linfáticos, también ayuda al sistema inmune con esta tarea de “limpieza de casa”.

El tratamiento osteopático puede ser efectivo cuando un niño ha tenido una mala caída. Algunas veces una caída en el sacro desencadenará un ataque de asma en un niño. Esto es debido a la relación del sacro “el primer responsable del mecanismo”; asegurar el movimiento libre del sacro es muy importante para el tratamiento con éxito del asma.

La nutrición es una de las mejores armas en la prevención de los episodios asmáticos. Hay una interrelación clara entre la nutrición mala y las dificultades bronquiales causadas por el asma.

Una dieta saludable debería incluir frutas frescas, vegetales, nueces, semillas y cereales enteros, vitamina C, bioflavinas, jengibre, y cúrcuma o azafrán árabe ayuda y reduce la inflamación. Comidas que estimulan la inflamación igual que frituras, comida basura, fumar o comidas hidrogenadas deberían ser evitadas tanto como comidas formadas por mucus, incluyendo la leche, el azúcar, harinas refinadas y productos lácteos. Es importante leer las etiquetas y evitar todas las sustancias químicas y aditivos. ¿Sabes que el almidón de trigo modificado contenido en muchos cereales y comidas procesadas, es”modificado” por 6 sustancias químicas las cuales pueden causar alergias y asma? La comida es uno de nuestras mejores medicinas -¨¡úsala sensatamente!.

El asma también puede ser desencadenado por sustancias aéreas. Los ataques asmáticos son comúnmente desencadenados por fumar, contenidos altos de polen, espacios sin o con poco aire, polvo, pelos de animales, y partículas de moho. Usando un filtro hepa sobre todas las máquinas filtradoras, manteniendo tus ventanas cerradas desde las 5 a las 10 de la mañana durante periodos de alto contenido en polen, un sistema sellado con un filtro hepa sujetado reducirá la exposición en las habitaciones con escaso aire. Limpiando rutinariamente y lavando la ropa de la cama se reducirá el aumento y la invitación para las sustancias volátiles que desencadena un episodio asmático. Lavando las sábanas en agua caliente limpiarás ácaros y lavando con vinagre o el 10% de una solución con lejía prevendrás partículas de moho.

La terapia osteopática es una medida eficiente para tratar y dirigir las condiciones asmáticas de los niños. Combinando una nutrición sana y un programa medioambiental yo he visto transformaciones asombrosas en la salud en todos los miembros de mi familia.

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